记忆培训到底应该教孩子哪种能力？(二)

记忆培训到底应该教孩子

哪种能力？

---- 尚忆大脑教育 张海洋

“教能力”是唯一的选择，然而，教能力也不是那么容易教出效果。因为“能力”比“方法”要复杂得多！

如果教方法，那么只需要有基础教材、有课件，老师跟着课件去讲就行了。老师只需要保证孩子们把教学案例掌握就行，至于孩子们能不能举一反三灵活运用、能不能运用到具体的学习中，那就不在教学范围之内了。这样的课程设计并不复杂，对老师的要求也不高。

然而，如果教能力，遇到的第一个劫难就是：到底应该教哪种能力？

有些伙伴可能会惊讶了：这算个什么劫难？答案不是很明显吗？肯定是教记忆力啊！帮助孩子们提升记忆能力啊！

如果你也是这么问的，那说明你对记忆力确实了解不深。记忆力可没有你想象中那么简单。

你有没有发现，能力是可以细分到这种程度的！许多家长都希望自己的孩子有很好的运动能力（包括艺术能力），跑步、游泳、高尔夫、足球、篮球、乒乓球、唱歌、跳舞、弹钢琴……

然而，有没有一种综合的运动能力，只要把这种能力提升了之后，孩子的各种运动能力都能提高？很遗憾，没有！

那缩小到球类行不行？有没有一种综合的球类能力，学了之后，无论足球、篮球、羽毛球、台球、网球等，统统提高？很遗憾，也没有！

最后你发现只能选择某个小品类的能力（例如足球）进行训练，而即使是缩小到一个小品类了，你会发现孩子也不可能在这个小品类里做到全能（例如很难做到既是出色的前锋又是出色的后卫同时还是出色的守门员），只能选择某个更小的能力领域进行强化训练。

不要说运动、球类那些范围比较广的，即使是健身这么小的品类，也需要做更细致的划分。有些人想练力量、有些人想练肌肉，有些人想练腹肌、有些人想练胸肌，有些人想练形体，等等。即使练胸肌，还得再细分，然后才能用更有针对性的训练器械和训练方案。因此如果你想要进行科学的健身，就少不了要请私教帮你进行细致的规划。

在家长、孩子、社会各种人群（包括许多教记忆的老师）的意识之中，记忆力应该是一个单纯的能力，只要这个能力提升了，那应该记什么都快，而且丢三落四的毛病也会克服。

这就是一个很大的误解了。这是记忆原理、大脑原理普及不够所导致的，这说明我们的事业仍然任重而道远。

如果说学习能力对应前面说的运动能力的话，那么，记忆力就可以对应球类能力。既然综合的球类能力不存在，那么，综合的记忆力其实也不存在。

因此，记忆力还需要细分为各种具体的记忆能力。

例如记数字的能力、背单词的能力、记无规律词语的能力、记短诗词的能力，记长诗词的能力、记短篇课文的能力、记长篇课文的能力、记古文的能力、记经典的能力、记专业科目知识点的能力（还得根据不同的科目进行细分）……

其实，还可以再细分，例如记数字的能力还可以再细分为快速数字记忆以及马拉松数字记忆、二进制数字记忆等等。

看到这里，你是不是有点头大了？怎么记忆力也这么复杂？！

然而，我不得不说的是，既然身体肌肉的能力都可以那么复杂，大脑这个神奇的器官，为什么就不能复杂一点？

既然记忆力也有这么多的细分，那我们的记忆培训应该从哪里入手呢？相关的课程应该怎样设置呢？