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记忆长期班五个阶段记忆力训练方案(四)

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记忆长期班五个阶段记忆力训练方案


---- 尚忆大脑教育张海洋







记忆机构发展

系列文章(4)


前面的文章讲到,记忆能力的训练,需要按部就班、由浅入深来进行安排。然而,能力训练虽然是重点,但方法也是要讲的。那方法怎么讲呢?是先把方法讲完再进行训练,还是边讲方法边训练呢?


很多记忆机构是一上来就讲方法,图像记忆法(包括串联、简化、定桩、数字记忆法)讲完,接着讲思维导图的方法,然后再讲快速阅读的方法,还有单词记忆的方法、专注力提升的方法。等这些方法讲完,就已经过去一个学期甚至一年了。


家长把孩子送过来,学了一个学期,甚至学了一年,好像学了不少方法,但是孩子们不会用啊,效果不明显,后面就不想来了。机构即使后面再提供能力训练,家长估计也不愿意参加了。


这种就是方法讲得太多,耽误了能力训练,导致家长失去了耐心。


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当然,有时候不得不先讲方法,例如寒暑假特训营。特训营的时间短(通常只有几天,时间太长孩子也不一定有时间参加),如果只讲一两个简单的方法,然后一整天大量练习的话,一方面家长会觉得学的东西少,另一方面孩子在练习的时候也会觉得枯燥、影响学习兴趣。


因此,特训营的话,倒是可以多讲一些方法,然后引导孩子们回家之后多运用。如果运用不熟练,可以多回来复训两三次。


或者特训营分为不同的阶段,例如我们的记忆大师集训班,分为一阶、二阶、三阶,每个阶段重点不同,学员可以按照阶段进行进阶训练,能力不断提升。


但是,学科特训营,由于不像大师班那样有非常具体的能力衡量标准(例如一副扑克2分钟,一小时记10副扑克等),大部分家长目前的观念,还不太愿意接受分阶段训练,而是宁愿给一次学费,后面免学费复训。这就导致学科特训营暂时还很难按照分阶段来进行。


如果是长期班,每周一次参加课程,孩子可以持续学习两三年,那么按照能力来分阶段训练,就比较可行。这通常适合在机构附近、离机构校区不远的孩子。


长期班按照能力来分阶段训练,那么,第一阶段就可以重点讲方法,把主要方法讲一下,配合一些练习,然后从二阶段开始再进行系统训练。


然而,需要注意的是,方法的范围不能太广。记忆、学习力、大脑方面的能力也挺多,不可能全部方法都教,可以围绕着一个重点,例如诗词课文记忆的能力。单词、速读、专注力、数字记忆,甚至写作等,都可以单独构建训练体系。


以我们尚忆的记忆能力长期训练课程体系来做说明,如下图:


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五个阶段的记忆力训练,主要是针对诗词课文等文字记忆的,而且主要针对小学三年级以上的孩子。


第一阶段会把图像记忆方法(主要是联想记忆法)、涂鸦记忆、画图记忆、视觉笔记、思维导图、记忆宫殿等常用的方法都进行讲解,并进行相关练习。这第一阶段最好是在寒暑假集训,通过几天就能把方法讲完,不需要拖太长时间。


接下来后面的阶段则可以通过长期班,每周一两次课程,进行长期训练。


第二阶段重点训练画图记忆的能力,这个是比较基础的能力,把简单的诗词课文、甚至简单的古文画成图,稍微联想一下,就能轻松记住了。


第三阶段重点是训练视觉笔记的能力,把各种学习资料,尤其是课堂笔记画成各种灵活的图形笔记,对提升学习效率、提升学习专注力非常有帮助。


第四阶段重点是思维导图,如何找准关键词。思维导图虽然表面上看起来像画图,好像不是特别难,但是要找准关键词就挺难。而且需要等孩子有一定的年龄(例如10岁之后),左脑逻辑思维才能比较好地发展起来。年龄太小没办法训练。这也是能力必须进行分阶段训练的一个重要原因。


第五阶段则是把记忆万能公式所包含的各种方法、各种能力进行综合训练,让孩子能够融会贯通,熟练运用到各种学习情况之中。


当然,根据学员的成长情况,接下来还可以进行第六、第七、第八阶段的训练,通过大量记忆诗词、古文、中华经典,把几本经典在理解的基础上能熟练背诵,甚至做到整本书抽背,这样,孩子的理解能力、记忆能力就非常出色了!


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我们在对孩子的记忆力进行训练的过程中,还有一个非常重要的问题,那就是,到底要不要训练理解能力?我们的记忆方法是以理解为基础的,还是说即使不理解也能轻松记住?或者说,记忆力和理解能力,能否分开进行训练?


关于记忆力和理解能力的关系,这个是非常重要的话题,我们下一篇再进行详细讲解!





下一篇文章,敬请期待!






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